Michael Schart (2020). Fach- und sprachintegrierter Unterricht an der Universität. Untersuchungen zum Zusammenspiel von Inhalten, Aufgaben und dialogischen LernprozessenExterner Link. 2. korrigierte Auflage. Tübingen: Narr.
Michael Schart (2015). Interaktiv-dialogisches Lernen im CLIL-Unterricht. In: Krings, Hans P. & Kühn, Bärbel (Hrsg.) Fremdsprachliche Lernprozesse. Erträge des 4. Bremer Symposions zum Lehren und Lernen von Fremdsprachen AKS-Verlag: Bochum, 251-264.
Präsentationen
Olga Czyzak: „Form in Interaction – Complexity and accuracy in a content-based German class for beginners“ (TBLT in Asia 2018, Ryukoku University Kyoto)
Grit Liebscher: „Analyzing classroom interaction“ (Vortrag Universität Stockholm, 2018)
Grit Liebscher, (Michael Schart): „Functions and implications of okay in classroom interaction“ (Congress of the Humanities and Social Sciences of Canada, Regina 2018)
Olga Czyzak: „Form ohne Fokus. Sprachliche Qualität im inhaltsbasierten Anfängerunterricht“ (Frühjahrstagung der Japanischen Gesellschaft für Germanistik, Tokyo 2018)
Michael Schart, Olga Czyzak, Davide Orlando: „Lehrmaterialien in Aktion: ein multiperspektivischer Ansatz zur Erforschung von themen- und aufgabenbasiertem Unterricht“ (45. FaDaF-Jahrestagung, Mannheim, 2018)
Olga Czyżak: „Komplexer Unterricht = komplexe Sprache? Sprachliche Qualität im inhaltsbasierten Anfängerunterricht“ (DaF-Seminar der Japanischen Gesellschaft für Germanistik, 2018)
Michael Schart: „Interaktionsprozesse in themenbasierten Unterrichtseinheiten“ (27. DGFF-Konferenz Jena 2017)
Michael Schart: „Interaktionsprozesse in einem CLIL-Programm für japanische Studierende“ (Vortrag, 4. Bremer Symposion zum Fremdsprachenlehren und –lernen an Hochschulen. Universität Bremen 2013)
Michael Schart: „Dialogisches Lernen in einem CLIL-Programm für japanische Studierende“ (Posterpräsentation, 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung), September 2013, Universität Augsburg